Aktualizacne_vzdelavanie_-_AUT.docx

 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 10.9.2024

Poskytovateľ: Základná škola Záhorská Ves

Názov programu: IT v našej Vašej škole - Práca s Microsoft Office 365

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: IT služby s.r.o. - p.Landl

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 4 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná

Hlavný cieľ: Bezpečné používanie IT.

Teoretická časť:

Práca so zariadeniami a káblami

Používanie Microsoft 365

Online aplikácie

Možnosť používať Microsoft 365 v mobilnom telefóne

Bezpečné používanie IT

Zabezpečenie školských počítačov

Bezpečnostné hrozby

Čo je cieľom útočníkov

Ako sa brániť

Príklady podvodov z posledného obdobia

Nahlasovanie požiadaviek administrátorovi

Zdroje informácií: https://bezpecnenanete.sk/

Získané profesijné kompetencie:

Bezpečná práca v IT prostredí.

Rozvíjanie kompetencie: 

Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

      notebook, telefón s aplikáciou Outlook

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia v práci učiteľa a vo vyučovacom procese.

 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 18. 09. 2023

Poskytovateľ: Základná škola Záhorská Ves

Názov programu: História hradu Červený kameň

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: lektori hradu Červený kameň

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 6 hodín prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná

Hlavný cieľ: Formatívne hodnotenie

Praktická časť: 

Dňa 18.9.2023 sme sa  opäť stretli s našimi priateľmi a kolegami z opačnej strany Moravy – z Rakúska. Pre pána starostu obce Weikendorf spolu s učiteľmi z Volksschule Weikendorf sme si pripravili bohatý program. Hneď po vyučovaní sme sa vybrali na kompu Záhorská Ves privítať našich milých hostí, odkiaľ sme sa autobusom vybrali na exkurziu na hrad Červený Kameň. Exkurzia bola spojená s aktualizačným vzdelávaním pre pedagógov. Zakúpili sme si vstupenky na veľký okruh, vďaka čomu sme mali možnosť vidieť všetko, čo spomínaný hrad ponúka pre návštevníkov. Naši hostia absolvovali prehliadku v anglickom jazyku, a tak si mohli podobne ako my v slovenčine vypočuť všetky zaujímavosti o hrade, ako aj prezrieť veľmi pútavú prehliadku dvadsiatich piatich miestností  hradu. Červený Kameň návštevníkom predstavuje, ako mohli vyzerať interiéry šľachtického sidla v obdobiach od renesancie po secesiu, teda od 16. storočia po začiatok 20 storočia. Počas pútavej prehliadky, ktorou nás sprevádzali veľmi príjemní a zhovorčiví sprievodcovia, sme nahliadli okrem iného aj do hradnej knižnice, sály terreny a lekárne. Spomínaný hrad má vo svojej zbierke  vyše 13 500 zbierkových predmetov - obrazov, plastík, porcelánu, grafík či zbraní a nábytku.

Taktiež história hradu, ktorý bol založený  v roku 1240 kráľovnou Konštanciou je veľmi dlhá a zaujímavá.  Vlastnilo ho niekoľko významných majiteľov,  medzi ktorými bola aj svojho času jedna z najbohatších rodín Európy rodina Fuggerovcov, neskôr sa hrad dostal do rúk Pálfiovcov.

Po dlhej a informáciami veľmi bohatej a pútavej prehliadke sme sa presunuli nahliadnuť aj do pivníc hradu, ktoré patria medzi najväčšie pivničné priestory hradu v strednej Európe, spolu s vyše 100 metrov hlbokou studňou.

Rozvíjanie kompetencie: 

Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

 

Aktualizačné vzdelávanie: 04.09. - 31.12. 2023

 

AV.jpg

AV1.jpg

 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 22. 03. 2023

 

Poskytovateľ: Základná škola Záhorská Ves

Názov programu: Platforma Plickers  

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Mgr. Ľubica Hájek, Veronika Šimkovičová

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 2 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná

Hlavný cieľ: Formatívne hodnotenie

Teoretická časť: 

Platforma Plickers

Plickers je bezplatný, prístupný a pútavý vzdelávací nástroj, ktorý používajú milióny učiteľov na celom svete na hodnotenie svojich študentov a okamžité zbieranie výsledkov v triede.

Platforma Plickers bola navrhnutá s prístupnosťou ako najvyššou prioritou, čo znamená, že je ideálna pre veľkú väčšinu vzdelávacích prostredí. Študenti odpovedajú na otázky podržaním jedinečných kariet, takže nie sú potrebné študentské zariadenia ani účty, a ak nie je k dispozícii pripojenie na internet, môžu byť relácie dokonca offline.

      Vzdelávací nástroj, ktorý sa používa na overovanie poznatkov študentov a okamžité vyhodnotenie výsledkov.

      Existujú tri fázy používania:

1.    Napísať mená žiakov, ktorí budú mať pridelené číslo. Toto číslo musí súhlasiť s kartičkou plickers.

2.    Vypracovanie 5 otázok, 4 možnosti – správnu označíme.

3.    Skenovanie plickers kartičiek s okamžitým vyhodnotením otázok.

     Kartičky plicker sú prenosné aj do iných tried, len musí byť spojená s rovnakým číslom.

     Dá sa využívať aj pri dištančnom vyučovaní – vyučovanie na diaľku.

Získané profesijné kompetencie:

Využívanie nových foriem hodnotenia za pomoci moderných technológií.

Rozvíjanie kompetencie: 

Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

      notebook, telefón s aplikáciou plickers a kartičky plickers

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Praktická ukážka vyučovacej hodiny.

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese.

 

 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 15.03. 2023

Poskytovateľ: LUKA TEAM s.r.o.

Názov programu: Školenie o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci (BOZP) a školenie zamestnancov v oblasti ochrany pred požiarmi (OPP)

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Lucia Písečná, technik PO

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 2 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: Opakované oboznamovanie zamestnancov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci (BOZP) a školenie zamestnancov v oblasti ochrany pred požiarmi (OPP), získanie informácií pre ďalšiu edukáciu v predmete ochrana života a zdravia, na prírodovedných predmetoch a na triednických hodinách

Teoretická časť: 

Povinnosti zamestnanca v oblasti BOZP

Práva zamestnanca v oblasti BOZP

Zásady bezpečnej práce a zásady ochrany zdravia pri práci

Úrazy a nebezpečné udalosti a postup pri vzniku pracovného úrazu

Prevencia vzniku úrazov na pracoviskách

Umiestnenie prostriedkov prvej pomoci

Riziká pri práci - všeobecné zásady prevencie

Bezpečnostné značenie

Zakázané činnosti, zakázané práce tehotným ženám a mladistvým

Pracovné prostriedky

Dodržiavajte základné zásady protipožiarnej bezpečnosti

Základné povinnosti v oblasti OPP

Oboznámenie s požiarnym zariadením – použitie hasiaceho prístroja

Spôsob vyhlásenia požiarneho poplachu, povinnosti zamestnancov pri vzniku požiaru, vyplývajúce z požiarnych poplachových smerníc a z požiarneho evakuačného plánu

Získané profesijné kompetencie:

Udržiavanie a obnovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti, získanie nových vedomostí a informácií o zmenách v právnych predpisoch a ďalšej dokumentácii a získanie nových vedomostí a zručností v konkrétnych oblastiach pracovnej činnosti.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Písomné materiály, hasiaci prístroj.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Absolvent vzdelávania je povinný aktívne dodržiavať predpisy a pravidlá BOZ, OPP.

Aktívna aplikácia v pracovnom procese, v bežnom živote.                                                  

 

Aktualizačné vzdelávanie: 12. 03. 2023

Poskytovateľ: Osobnyudaj.sk, s.r.o.

Názov programu: Školenia fyzickej osoby "Oprávnenej osoby" prevádzkovateľa, ktorá spracúva osobné údaje v zmysle čl. 32 NARIADENIA EURÓPSKEHO PARLAMENTU A RADY (EÚ) 2016/679 z 27. apríla 2016 o ochrane fyzických osôb pri spracúvaní osobných údajov a o voľnom pohybe takýchto údajov, ktorým sa zrušuje smernica 95/46/ES

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Ing. Tomáš Dopirák / Odborný garant spoločnosti

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 1 hodina dištančne

Forma vzdelávania: dištančná - online školenie  

Hlavný cieľ: Ochrana osobných údajov

Teoretická časť: 

Osobné údaje sú citlivé informácie, ktoré slúžia k identifikácii osoby a spracovávať sa môžu len s jej súhlasom. Každý má právo na ochranu pred neoprávneným zasahovaním do  súkromného a rodinného života a taktiež na ochranu pred neoprávneným zhromažďovaním, zverejňovaním alebo iným zneužívaním údajov o svojej osobe.

Zákon musia dodržiavať všetky inštitúcie, ktoré systematicky spracovávajú osobné údaje.

Ochrana zamedzuje zneužívaniu týchto údajov v neprospech danej osoby.
Hlavnou úlohou je dohľad nad spracovaním a využívaním údajov. 

Zásady ochrany osobných údajov

Bezpečnosť spracúvania nám začína už v základných zásadách. Pri uplatňovaní zásad a pravidiel ochrany osobných údajov musia školy a školské zariadenia venovať osobitnú pozornosť postaveniu dieťaťa, pretože vždy musia rešpektovať jeho najlepší záujem.

Osobné údaje musia byť spracúvané spravodlivo, transparentne a zákonne.

Mali by byť získavané len na konkrétny a zákonný účel.

Všetky údaje musia byť primerané, relevantné a obmedzené na nevyhnutný rozsah, ide o tzv. zásadu minimalizácie. Nespracúvajte údaje, ktoré nepotrebujete a máte ich len pre istotu u seba.

Musia byť správne a priebežne aktualizované.

Osobné údaje sa nemôžu uchovávať dlhšie, než to dovoľuje účel ich spracúvania.

Osobné údaje musia byť chránené.

Prevádzkovateľ je zodpovedný za súlad s týmito zásadami.

Získané profesijné kompetencie:

Kompetentne a zodpovedne získavať a spracovávať osobné údaje osôb.

Rozvíjanie kompetencie: 

Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Notebook, slúchadlá.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Test. Osvedčenie o absolvovaní školenia

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese, v bežnom živote.

 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 9.3. 2023

Poskytovateľ: Dominik Dupľák, DiS.art. a Ing. Peter Dombrovský

Názov programu: Nedaj sa, hovor o tom

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Dominik Dupľák, DiS.art. a Ing. Peter Dombrovský

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 3 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: Vysvetlenie základných pojmov

Základné pojmy:                                                                                                                                                            

· Šikanovanie: úmyselné správanie sa jednotlivca alebo skupiny s cieľom psychicky alebo fyzicky ublížiť inému

· Agresor: ten, ktorý šikanuje

· Obeť: tá, ktorá je šikanovaná

· Svedok: ten, kto šikanovanie spozoruje

Teoretická časť: 

Kyberšikanovanie alebo kyberšikana je šikana, ktorá sa deje na digitálnych zariadeniach, ako sú mobilné telefóny, počítače, tablety a pod. Niekedy sa tiež toto šikanovanie označuje aj ako cyberšikana, cyberbullying, e-šikana alebo onlinešikanovanie. Kyberšikana je vlastne šikanovanie, ktoré sa deje v online svete, v online priestore.

Cieľom kyberšikany je spravidla niekoho ponížiť, raniť, ublížiť alebo sa „pobaviť“ na niekoho účet. Ku kyberšikane dochádza najčastejšie prostredníctvom:

• SMS správ,
• prostredníctvom mobilných aplikácií,
• chatov, diskusných skupín,
• e-mailov,
• sociálnych sietí,
• videí, animácií,
• fotiek, meme obrázkov,
• telefonátov ale aj inými rôznymi spôsobmi.

Slovensko v kyberšikanovaní oproti zvyšku sveta vôbec nezostáva. Z výsledkov výskumu Centra vedecko-technických informácií Slovenskej republiky, ktoré sa venovalo téme „Prevencia a riešenie (kyber)šikanovania v základných a stredných školách z pohľadu koordinátorov prevencie“ vyplýva, že:

• počas školského roka 2019/2020 sa kyberšikanovanie vyskytlo až v 73,6% škôl,
• šikana a kyberšikanovanie spolu úzko súvisia,
• že ak sa na škole vyskytuje klasické šikanovanie, tak sa v nej aj vo výrazne väčšej miere vyskytuje aj kyberšikanovanie.

 

Čo patrí medzi kyberšikanovanie?

• Urážanie, nadávanie, osočovanie, ponižovanie niekoho (napríklad v komentároch, pod zverejnenými fotografiami, videami alebo príspevkami, na nástenke sociálny sietí, v emailoch, chatoch…)
• Obťažovanie, zastrašovanie, vyhrážky a vydieranie (napríklad opakované obťažovanie prezváňaním, anonymnými telefonátmi, nechcenými správami cez mobil, spamovaním, posielanie vírusov, vyhrážanie sa, nabúranie sa do profilu a vyhrážanie sa zverejnením súkromných informácií, fotografií a pod.)
• Zverejňovanie nevhodných fotografií alebo videí (napríklad trápnych, intímnych alebo upravených fotografií a videí, vytváranie fotomontáži a meme-čiek)
• Šírenie osobných alebo nepravdivých informácií (napríklad zverejnenie súkromnej komunikácie, šírenie výmyslov, ohováranie, snaha niekomu poškodiť dobré meno či povesť, rozposielanie týchto informácii cez chaty, emaily či zverejňovaním na sociálnych sieťach)
• Vylúčenie, ignorovanie (napríklad zámerné vyčlenenie zo skupiny, zo školského chatu, ignorovanie v komunikácii pri online hrách alebo v diskusných skupinách)
• Krádeže identity (napríklad vytváranie falošných (fake) profilov, znevažujúcich a posmešných profilov, vytváranie nenávistných skupín či tvorba webov s urážlivým obsahom voči niekomu)
• Prenasledovanie, tzv. kyberstalking / cyberstalking (napríklad prenasledovanie niekoho cez sociálne siete, zhromažďovanie si informácii, sledovanie aktivity v chatoch či na sociálnych médiách a pod.)

 

Medzi najčastejšie prejavy kyberšikanovania na našich školách v roku 2019/2020 podľa vyššie spomenutého výskumu patrili práve:

• vyhrážanie a zastrašovanie – 26,4%
• urážanie a ponižovanie – 50,6%
• ohováranie, šírenie nepravdivých informácií – 62,7%
• sexuálne obťažovanie – 2,5%
• iné – 2,4%

Doba, v ktorej my, deti, žiaci žijeme, je rýchla a technológie neustále napredujú. Kyberšikanovanie je stále viac rozšírené a je potrebné mu venovať zvýšenú pozornosť nie len v oblasti jeho riešenia a odstraňovania neželaných následkov, ale najmä v oblasti prevencie a vzdelávania sa. Táto problematika sa týka tak detí, ako aj dospelých. Obeťou kyberšikanovania sa môže stať ktokoľvek.

Získané profesijné kompetencie:

O tom, že je dnes nevyhnutné zavadzať mechanizmy zamerané na ochranu mládeže pred negatívnymi skúsenosťami v digitálnom priestore, svedčí aj tvorba rôznych strategických dokumentov, ako napríklad Národnej koncepcie ochrany deti v digitálnom priestore do roku 2025.

Digitálna kompetencia zahŕňa sebaisté, kritické a zodpovedné využívanie digitálnych technológií na vzdelávanie, prácu a účasť na dianí v spoločnosti, ako aj interakciu s digitálnymi technológiami. Zahŕňajú informačnú a dátovú gramotnosť a kritické myslenie.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Interaktívne displeje, modelové situácie na premietacom plátne

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese, v bežnom živote.  Záverečný formulár               

 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 7.3. 2023

Poskytovateľ: Indícia,n.o., Rovniankova15, 851 02 Bratislava

Názov programu: Workshop – Komunikácia učiteľ - rodič

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Mgr. Lucia Bokesová

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 3 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: Pravdepodobnosť, že sa bude žiakovi dariť, či už v učení alebo v sociálnych vzťahoch v triede, závisí nielen na jeho správaní, ale i na správaní rodičov. Dôležité je, ako vníma učiteľ postoj rodičov ku škole a snahu zapájať sa do diania v škole. Deti majú tendenciu lepšie uspieť, ak učitelia vnímajú ich rodičov pozitívne a majú s nimi dobré vzťahy. V opačnom prípade môže situáciu zlepšiť tréningový program pre učiteľov, ktorí im pomôže nadviazať vzťahy s rodičmi každého žiaka a tým zlepšiť jeho výkon a sociálne vzťahy v triede.

Teoretická časť: Mnoho výchovných a vzdelávacích expertov považuje zaangažovanosť rodičov za veľmi dôležitý predpoklad pre deti, ktoré v škole dobre prospievajú. Kvalita výskumu zaoberajúceho sa tým, ako zmerať a následne zlepšiť zapájanie rodičov je ale nedostatočná. Napraviť tento nedostatok sa pokúsili výskumníci z University of Missouri. Zistili, že to, ako hodnotí učiteľ zaangažovanosť rodiča určitého žiaka, môže celkom presne predpovedať akademický a sociálny úspech dieťaťa. Ďalej vytvorili program pre učiteľov, ktorý môže pomôcť zlepšiť kvalitu i kvantitu vzťahov učiteľ-rodič. Keith Herman, profesorka vzdelávania z University of Missouri a jedna z riaditeľov Centra prevencie v Missouri hovorí, že tieto zistenia poukazujú na dôležitosť vzťahov medzi rodičmi a učiteľmi a taktiež na potrebu tréningu učiteľov, ako vytvárať efektívne vzťahy so všetkými rodičmi žiakov. Prevenciu v kontexte tohto materiálu je možné vnímať v dvoch rovinách. Prevencia v širšej rovine predstavuje súbor systémových opatrení, ktoré eliminujú vznik šikanovania alebo spomaľujú jeho vývoj. Preventívne systémové opatrenia tiež umožňujú zachytiť príznaky šikanovania v počiatočných fázach, čo sa ukazuje ako kľúčové pri jeho riešení. Ako príklady prevencie v širšej rovine možno uviesť monitoring odľahlých častí školy, infraštruktúru pomoci, odstránenie pedagogických „zlozvykov“, napr. ironizovanie, telesné tresty, sexuálne narážky a pod. Prevencia v užšej rovine je chápaná ako realizácia preventívnych činností – aktivít, programov, modulov a iných foriem, ktoré sú špecificky smerované na problematiku šikanovania.

Získané profesijné kompetencie:

1. „Ak má učiteľ dobrý vzťah s rodičmi dieťaťa alebo minimálne vníma u týchto rodičov pozitívne zapájanie sa do výučby dieťaťa, je pravdepodobné, že bude ochotný darovať tomuto dieťaťu extra pozornosť alebo urobiť preň niečo viac. Ak ten istý učiteľ vníma rodičov iného žiaka, že sú bez záujmu, prípadne majú sami negatívny vplyv na proces výučby, je vysoko pravdepodobné, že to ovplyvní nielen to, ako sa správa k týmto rodičom, ale aj ku žiakovi samotnému.“

2. Tie rodiny a žiaci, ktorí potrebujú najviac pozitívnej pozornosti a podpory vo vzdelávaní, sú často tí, ktorí sú vnímaní ako najmenej obľúbení. Našťastie, táto štúdia dokazuje, že existuje spôsob, ako pomôcť učiteľom zlepšiť si vzťahy s rodičmi všetkých žiakov. Výsledkom je kvalitnejšie vzdelanie pre všetky deti a zvýšený záujem rodičov o to, čo sa deje v škole.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Interaktívny displej

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese, v bežnom živote.  Záverečný formulár               

                                                                                                                                                                                                                       

 

Aktualizačné vzdelávanie: 15.11. 2022

Poskytovateľ: Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie v spolupráci s Národným inštitútom vzdelávania a mládeže (ŠPÚ)

Názov programu: Prevencia a riešenie šikanovania, sprievodca pre školské prostredie

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 3 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: Šikanovanie sa v počiatočných štádiách viac či menej vyskytuje takmer v každej škole a školskom zariadení. Na rozdiel od iných typov nežiaduceho správania, s ktorými sa stretávame v školskom prostredí, je šikanovanie obzvlášť rizikové, pretože často zostáva dlho skryté. A pritom aj pri relatívne malej intenzite šikanovania môže u jeho obetí dochádzať k závažným psychickým traumám s dlhodobými následkami. Je preto dôležité, aby pedagógovia aj odborní zamestnanci vedeli ako mu predchádzať, resp. rozpoznať a riešiť už počiatočné štádiá šikanovania.

Teoretická časť: Šikanovanie je správanie, keď jeden alebo viac žiakov úmyselne a opakovane ubližuje vybranému žiakovi alebo skupine žiakov robí alebo hovorí niečo, čo je mu nepríjemné a žiak sa nedokáže alebo z najrôznejších príčin nemôže brániť. Zámerom je zastrašovať, ublížiť, uškodiť druhému alebo získať či potvrdiť si svoju moc. V priamej podobe zahŕňa fyzické útoky v podobe bitia, vydierania, poškodzovania vecí, ako aj nadávok, ohovárania, vyhrážania či ponižovania. V nepriamej podobe sa prejavuje ako demonštratívne prehliadanie a ignorovanie (v tomto prípade je potrebné citlivo zvážiť, či je to šikanovanie, alebo či ide o prejav nedostatočne rozvinutého sociálneho cítenia žiakov). Môže mať aj formu elektronického šikanovania (kyberšikanovania). Podstatnou vlastnosťou šikanovania je skrytosť a neprístupnosť. Väčšina obetí šikanovania a tiež svedkov sa snaží situáciu udržať čo najdlhšie v tajnosti, bojí (nechce) sa niekomu zveriť alebo oznámiť to. Čo nie je šikanovanie - jednorazová (nie opakovaná, dlhodobá a skrytá) agresia, konflikt, pričom účastníci sú približne rovnako silní a obeť sa môže/dokáže brániť.

Prevenciu v kontexte tohto materiálu je možné vnímať v dvoch rovinách. Prevencia v širšej rovine predstavuje súbor systémových opatrení, ktoré eliminujú vznik šikanovania alebo spomaľujú jeho vývoj. Preventívne systémové opatrenia tiež umožňujú zachytiť príznaky šikanovania v počiatočných fázach, čo sa ukazuje ako kľúčové pri jeho riešení. Ako príklady prevencie v širšej rovine možno uviesť monitoring odľahlých častí školy, infraštruktúru pomoci, odstránenie pedagogických „zlozvykov“, napr. ironizovanie, telesné tresty, sexuálne narážky a pod. Prevencia v užšej rovine je chápaná ako realizácia preventívnych činností – aktivít, programov, modulov a iných foriem, ktoré sú špecificky smerované na problematiku šikanovania.

Získané profesijné kompetencie:

1. Vedenie školy a pedagógovia berú do úvahy fakt, že šikanovanie môže mať závažné dôsledky dlhodobého charakteru a neraz aj celoživotné následky na duševné a telesné zdravie svojich žiakov – obetí. Preto nepodceňujú a nebagatelizujú riziko šikanovania, pripúšťajú, že aj vo vlastnej škole/triede môže dôjsť k šikanovaniu.

2. Škola má vytvorenú funkčnú, konkretizovanú a jasne formulovanú preventívnu stratégiu školy platnú pre všetkých bez rozdielov. Odporúčaný obsah: filozofia školy smerom k bezpečiu; vymenovanie neprípustného správania a konania; postup riešenia rizika alebo prípadu šikanovania (čo robiť v prípade, ak sa o šikanovaní dozvedia) - návod pre učiteľov, pre žiakov a pre rodičov, uvedenie konkrétnych možností oznamovať aj zárodky šikanovania (pri zachovaní dôvernosti); 6 Prevencia a riešenie šikanovania – sprievodca pre školské prostredie kontakty na zodpovedné osoby, realizačný tím v škole. Na jej tvorbe participujú aj žiaci formou zodpovedajúcou veku. Všetci (celá komunita školy vrátane rodičov) sú s jej cieľom a obsahom oboznámení.

3. Pedagógovia cieľavedome vnímajú (pozorujú) žiakov v rámci vyučovania i mimo vyučovania (napr. počas prestávok, školských podujatí...) - ich prejavy, interakcie a najmä zmeny správania. Citlivo pristupujú k zisťovaniu príčin zmien v správaní žiaka alebo nežiaduceho/rizikového správania (individuálnym rozhovorom...).

4. Na vyučovaní a osobitne na triednických hodinách dávajú priestor na budovanie sociálnych zručností žiakov: dávať priestor/pýtať sa na ich názory, akceptovať, resp. konštruktívne reagovať aj na odlišné názory - tu je dôležité počúvať a snaha porozumieť dôvodu iného (kontroverzného) názoru, diskutovať s nimi o riešení (ich) problémov... Ako je známe, pri šikanovaní sú zvyčajne účastné 3 strany − obeť, agresor a svedkovia/ostatní žiaci v triede. V tomto ohľade je najúčinnejšie, keď sa aktivity orientujú najmä smerom k prizerajúcej sa (mlčiacej) skupine. Je dôležité posúvať, zvyšovať citlivosť a empatiu triedy na túto tému, napríklad na dôsledky (neraz celoživotné) šikanovania pre obeť a zároveň na zodpovednosť ostatných − nájsť silu postaviť sa agresorovi, nenechať sa manipulovať.

5. V prípade prejaveného/zisteného agresívneho, resp. nežiaduceho správania pedagóg najskôr vyhodnotí/stanoví o aký typ správania ide - je nutné rozlíšiť „bežnú“ agresiu, konflikt od šikanovania (pri vyhodnocovaní prejavov násilia vždy zisťuje/posúdi, či sú prítomné črty šikanovania, napr. samoúčelnosť agresie, nepomer síl, opakovanie, úmysel ubližovať, bezmocnosť obete

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Interaktívny displej

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese, v bežnom živote.                                                                                                                 

 

Aktualizačné vzdelávanie: 22.09.2022

Poskytovateľ: Slovenské národné stredisko pre ľudské práva

Názov programu: Povedz NIE kyberšikane!

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Mgr. Tomáš Földes

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 3 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: Informácie o ochrane osobných údajov na internete, minimalizácia nežiadúceho konania mladých ľudí prostredníctvom internetu.

Teoretická časť: Kyberšikanovanie je jedným z najčastejších negatívnych javov na internete. S rozšírením moderných technológií sa aj výrazná časť šikanovania presunula do virtuálneho prostredia. Šikanovanie môže pripadať iba ako druh neškodnej zábavy. Dieťa sa môže stať nielen obeťou kyberšikanovania, ale môže byť aj tým, kto ubližuje niekomu inému. Boli definované pojmy šikanovanie, kyberšikanovanie, agresor, obeť, príčiny, motívy, prejavy a vzťahy v rámci šikany. Boli predstavené formy pôsobenia ľudí na sociálnych sieťach YouTube, Instagram, Facebook, TikTok, Twiter, Snapcht, Messenger, WhatsApp. Kyberšikanovaním označujeme priamu formu šikanovania, pri ktorej ide o zneužitie najmä telefónu, tabletu, internetu a iných sociálnych sietí na úmyselné ohrozenie, ublíženie alebo zastrašovanie druhej osoby. Boli spomenuté spôsoby ako chrániť osobné údaje na internete. Pri akejkoľvek činnosti vo virtuálnom priestore zostávajú stopy, ktoré môžu poslúžiť buď na identifikáciu páchateľa alebo ako dôkaz o čine. Je dôležité žiakov preventívne informovať o možných rizikách a nástrahách informačných technológií.

Získané profesijné kompetencie:

Digitálna kompetencia zahŕňa sebaisté, kritické a zodpovedné využívanie digitálnych technológií na vzdelávanie, prácu a účasť na dianí v spoločnosti, ako aj interakciu s digitálnymi technológiami. Zahŕňajú informačnú a dátovú gramotnosť a kritické myslenie.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Interaktívny displej

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese, v bežnom živote.                                                                                                

 

Aktualizačné vzdelávanie: 05.09.2022

Poskytovateľ: EduPage školský systém

Názov programu: Elektronická triedna kniha

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektori programu: https://www.edupage.org/a/skolenia

Druh vzdelávania: dištančne – online školenie

Rozsah vzdelávania: 2 hodiny

Forma vzdelávania: dištančná  

Hlavný cieľ: vedenie elektronickej triednej knihy

Teoretická časť:

Online školenie, ktoré pomôže všetkým učiteľom škôl s vedením bezpapierovej elektronickej triednej knihy. Vysvetľuje prácu s programom vyvinutým v spolupráci s firmou asc Applied Software Consultants. Uľahčuje bežné činnosti spojené s vedením triednej dokumentácie - informácií o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu, evidenciou vymeškaných hodín, zadávaním domácich úloh, ale aj komunikáciou s rodičmi. Triedna kniha je previazaná s Agendou, Rozvrhmi, Suplovaním, tematickými plánmi, známkami, ospravedlnenkami. Učiteľ v prehľadnom prostredí zadá učivo, chýbajúcich a ak chce, aj domáce úlohy. Všetko, čo sa do triednej knihy zadá, sa dá vytlačiť. To, čo sa  zadá, či už známky, učivo alebo dochádzku, okamžite vidí rodič na internete alebo v mobile. Učivo, absencie a dochádzka sa môže zadať aj v mobilnej aplikácii. Nemusíte mať v triede ani internet/wifi, údaje sa odošlú hneď, ako sa na wifi prihlásite. Elektronická triedna kniha sa vedie aj pre ŠKD a krúžky.

Získané profesijné kompetencie:

Učitelia ovládajú digitálne zručnosti a kompetencie.

Rýchlo meniaci sa svet, vrátane rapídneho pokroku vo vede a technológiách, poukazuje na narastajúce požiadavky na digitálne zručnosti a kompetencie. Byť digitálne kompetentný znamená vedieť používať digitálne technológie primerane, bezpečne, tvorivo a produktívne na rozličné účely, a to pri práci, učení sa, získavaní informácií, zapojení sa a participácii v spoločnosti a pod.

Používanie ETK nie je o tom „byť moderný", ale o tom, aby učiteľ mohol robiť to, čo vie najlepšie, a čo by mal robiť predovšetkým: učiť a vychovávať deti.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

notebook, slúchadlá, pripojenie na internet.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna každodenná práca s elektronickou triednou knihou. Odbremenenie učiteľov a ďalších pedagogických pracovníkov od zbytočnej administratívy.                                                                                                                              

 

Aktualizačné vzdelávanie 30.08.2022

Poskytovateľ: Dobrovoľná civilná ochrana

Názov programu: Zásady poskytnutia prvej pomoci

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektori programu: Mgr. Dominika Haličková, Bc. Peter Babuša

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 7 hodín prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: osvojenie zásad prvej pomoci

Teoretická časť:  

Prvá pomoc je bezprostredná pomoc poskytnutá zranenej alebo chorej osobe. Ide o súbor opatrení, ktoré sa poskytujú postihnutému ešte pred odborným zdravotníckym ošetrením. Neposkytnutie prvej pomoci môže znamenať zbytočnú smrť! Prvá pomoc na mieste nehody a ochorenia je základom pre liečbu v nemocnici. Poskytnutie prvej pomoci vedie k záchrane života, zabráneniu vzniku komplikácií a k urýchleniu zotavenia. Teoretické celky školenia: Zásady poskytovania prvej pomoci, Správne poskytovanie informácií pri volaní na číslo tiesňového volania 112, Vybavenie na poskytnutie prvej pomoci, Vyšetrenie postihnutého, Život zachraňujúce úkony, Privolanie odbornej pomoci (linka 112, v prípade život ohrozujúceho stavu 155), Postup pri nehode, Zastavenie závažného krvácania, Pravidlo 5 Z, Protišokové opatrenia, Poskytnutie prvej pomoci pri zasiahnutí nebezpečnou látkou, bleskom, Úrazy v horskom teréne.

Získané profesijné kompetencie:

Nadobudnuté vedomosti a zručnosti týkajúce sa poskytovania prvej pomoci zamestnancom umožnia poskytnúť nielen kvalifikovanú prvú pomoc v zmysle zákona, ale tiež aplikovať správne postupy pri záchrane života v každodenných situáciách. Znalosti poskytovania prvej pomoci pomáhajú byť zodpovednejším k sebe i svojmu okoliu.

Ohlasy  zamestnancov na toto vzdelávanie boli veľmi dobré.

Laicky poskytnutá prvá pomoc je lepšia ako žiadna pomoc!

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Interaktívny displej, AED– automatický externý defibrilátor, zdravotnícky materiál, lekárnička, figuríny.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese, v bežnom živote.                                                                                                

 

Aktualizačné vzdelávanie 13.06.2022

Poskytovateľ: Základná škola Záhorská Ves

Názov programu: Exkurzia - Dolnorakúskej krajinskej výstavy v regióne Marchfeld

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: sprievodkyňa Zámku Marchegg

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 2 hodiny prezenčne

Forma vzdelávania: prezenčná  

Hlavný cieľ: Poznávať susediaci región Marchfeld (Rakúsko)

Teoretická časť: 

Obec Marchegg je známa najväčšou kolóniou bocianov hniezdiacich na stromoch v strednej Európe. Bocianí rodičia nachádzajú potravu pre svojich neustále hladných potomkov na lúkach prírodnej rezervácie WWF Dolnomoravské luhy, kde okrem bocianov a bobrov žijú aj koníky poľské.

Marchegg však nie je známy len svojimi fascinujúcimi prírodnými pokladmi, ale aj stáročnou históriou – Marchegg založil v roku 1268 ako toho času najväčší opevnený mestský komplex v strednej Európe kráľ Přemysl Otakar II. Na zámku a jeho okolí nájdete ešte aj dnes kamenných svedkov z čias jeho založenia!

Východiskovým bodom prehliadok mesta alebo prehliadok kolónie bocianov a lužnej krajiny je bocianí dom pri vstupe do zámockého parku. Tu je centrum starostlivosti o susediacu prírodnú rezerváciu, v ktorom sú ponúkané aj regionálne produkty.

Región Marchfeld je úzko prepojený s regiónom Pomoravie.

Získané profesijné kompetencie:

Cieľom zaradenia prierezovej témy Regionálna výchova do vyučovania je vytvárať u žiakov predpoklady na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstva, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov. V rámci školského vzdelávacieho programu môže byť obsah prierezovej témy zaradený vo vyučovacích predmetov, ako napr. regionálna výchova, dejepis, geografia, výtvarné spracovanie materiálu, zborový spev, detské hudobné divadlo, literárno-dramatické divadlo a i.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo formou exkurzie.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia vo vyučovacom procese.                                                         

 

Aktualizačné vzdelávanie 31.05. 2022

Poskytovateľ: Mgr. Katarína Tamášová Karácsonyová - vzorový Pracovný poriadok

Názov programu: Pracovný poriadok školy po novele zákona o pedagogických a odborných zamestnancoch

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Mgr. Katarína Tamášová Karácsonyová

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 1 hodina prezenčne, 2 hodina dištančne

Forma vzdelávania: prezenčná a dištančná

Hlavný cieľ: Prerokovanie zmien Pracovného poriadku po novele zákona o pedagogických a odborných zamestnancoch a vypracovanie nového Pracovného poriadku

Teoretická časť: 

Základný legislatívny rámec na tvorbu pracovnoprávnej dokumentácie

Prehľad zmien, ktoré ovplyvnia pracovnoprávnu dokumentáciu

Prehľad zmien v pracovnom poriadku v nadväznosti na legislatívne zmeny

Práca s pracovným poriadkom

Povinnosti a možnosti

Príklady jednotlivých zmien a možností nastavenia v pracovnom poriadku

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania preštudoval teoretické podklady k návrhu Pracovného poriadku. Po preštudovaní návrhu, podal absolvent svoje pripomienky. Po prerokovaní pripomienok a následnom zapracovaní, bol vypracovaný nový Pracovný poriadok. Pracovný poriadok je právny dokument, ktorý musia dodržiavať  všetci zamestnanci školy, preto je aj účinným nástrojom a pomôckou na riešenie situácií, ktoré často vznikajú na pracovisku.

Absolvent vzdelávania preštudoval nový Pracovný poriadok.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo dištančne štúdiom materiálov a prezenčne prerokovaním materiálov a podaním návrhov pripomienok. Učebné zdroje: študijné materiály poskytla Mgr. Katarína Tamášová Karácsonyová – Regionálne vzdelávacie centrum pre verejnú správu. Technické zabezpečenie: notebook, PC.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia Pracovného poriadku v praxi.                                                                                                          

 

Aktualizačné vzdelávanie 17.05. 2022

Poskytovateľ: JUDr. Juraj Moravčík, koordinátor ochrany detí pred násilím

Názov programu: Aktualizácia Školského poriadku v okrese Malacky

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: JUDr. Juraj Moravčík

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 1 hodina prezenčne, 1 hodina dištančne

Forma vzdelávania: prezenčná a dištančná

Hlavný cieľ: Prerokovanie zmien Školského poriadku a zapracovanie pripomienok

Teoretická časť: Preštudovanie návrhu Školského poriadku a návrhy pripomienok

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania preštudoval návrh aktualizácie Školského poriadku, ktorý reflektuje na súčasné potreby a situáciu v školách a na legislatívne zmeny v školstve. Po preštudovaní návrhu podal absolvent svoje pripomienky. Po prerokovaní pripomienok a následnom zapracovaní sa Školský poriadok aktualizoval. Aktualizovaný Školský poriadok bol zverejnený na webovej stránke školy. Školský poriadok je právny dokument, ktorý musia dodržiavať  zamestnanci školy, rodičia a žiaci, preto je aj účinným nástrojom a pomôckou na riešenie situácií, ktoré často vznikajú na našich školách.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo dištančne štúdiom materiálov a prezenčne prerokovaním materiálov a podaním návrhov pripomienok. Učebné zdroje: študijné materiály poskytol JUDr. Juraj Moravčík, koordinátor ochrany detí pred násilím. Technické zabezpečenie: notebook, PC.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Aktívna aplikácia Školského poriadku v praxi

                                                                                                                                                                                                          

Aktualizačné vzdelávanie 11.03. 2022

Poskytovateľ: osobnyudaj.sk, poradenstvo a služby v oblasti ochrany osobných údajov

Názov programu: Ochrana osobných údajov

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Ing. Tomáš Dopirák

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 30 min. online školenie, 30 min. test

Forma vzdelávania: dištančná

Hlavný cieľ: Základné zásady spracúvania osobných údajov a ochrana osobných údajov dotknutých osôb.

Teoretická časť: Informácie k nariadeniu GDPR, ktoré sa uplatňuje v praxi od 25.05.2018.

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania získal informácie k nariadeniu GDPR, ktoré sa uplatňuje v praxi od  25.05.2018. Školské zariadenia pri poskytovaní výchovy a vzdelávania spracúvajú osobné údaje rôzneho druhu a rozsahu. Od základných osobných údajov (napr. meno, priezvisko, dátum narodenia, bydlisko, kontaktné údaje) môže v niektorých prípadoch dochádzať k spracúvaniu osobitnej kategórie osobných údajov – napríklad údaje týkajúce sa zdravia žiaka. Medzi údaje, ktorým nariadenie GDPR poskytuje ochranu nepatria len osobné údaje žiakov ale aj ich rodičov, prípadne zákonných zástupcov a ďalších blízkych osôb, ďalej tiež osobné údaje pedagógov a uchádzačov o zamestnanie, či študentov na praxi. Medzi kategórie osobných údajov, ktoré sa v školskom prostredí spracúvajú môžeme radiť nielen základné údaje, ale aj informácie o prospechu žiaka, či dokonca aj údaje týkajúce sa jeho mentálnej úrovne (vrátane výsledkov psychologickej diagnostiky). Takmer pri každom úkone, ktoré školské zariadenia realizujú, sa musia vysporiadať s bezpečným spracúvaním osobných údajov, pričom pre   naplnenie súladu s nariadením GDPR musia určiť postupy pre administratívne úkony, ako aj prijať technické, personálne a  organizačné opatrenia.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo dištančne online prezentáciou a online testom. Učebné zdroje: študijné materiály poskytol  Osobnyudaj.sk. Technické zabezpečenie: notebook, PC.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní testu, absolvent dostane Osvedčenie o absolvovaní školenia.

___________________________________________________________________________________________________________

 

Aktualizačné vzdelávanie 31. 01. 2022

Poskytovateľ: Protekt work

Názov programu: 1. Vzdelávanie k projektu Spolu múdrejší 3

                               2. Osobný rozvoj učiteľa a rozvoj vedenia

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: 1. Miriam Kottlík

                                 2. Dr. Owen Fernandes MBA, Ph.D

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 1h prezenčne, 2 h dištančne

Forma vzdelávania: prezenčná a dištančná

Hlavný cieľ: 1. Oboznámenie sa s cieľmi projektu Spolu múdrejší 3.

                      2. Podpora a motivácia učiteľov k osobnému a profesijnému rastu.

Teoretická časť:

1. Základné informácie, oboznámenie sa s projektom Spolu múdrejší 3.
2. Informácie, ktoré pomáhajú osobnému a profesijnému rastu PZ/OZ.

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania získal informácie pre výkon pracovnej činnosti PZ/OZ.  Vzdelávanie vzhľadom na cieľ a program vzdelávania sú povinní absolvovať všetci PZ/OZ poskytovateľa. Absolvent vzdelávania sa oboznámil s Etickým kódexom. Získal informácie ako si naplánovať formu a štruktúru doučovania. Vytvoriť v procese učenia uvoľnenú a bezpečnú atmosféru. Základným formatívnym prvkom má byť učenie hrou, s využitím aktivít prispôsobených veku a potrebám žiaka, odporúča sa využiť aktivizačné metódy ako sú didaktické hry, diskusné metódy, situačné metódy, inscenačné metódy, problémové úlohy a pod. Využívať aktivity slúžiace k akcelerácii myslenia. Robiť správne aktivity, aby žiaci mali správne návyky. Vzdelávacie aktivity, ktoré pomáhajú mladým ľuďom rozvíjať pozitívne osobné silné stránky, nazývané cnosti. Vzťahy, posilnenie zodpovednosti, práca na sebe. Absolvent tiež získal informácie ako pracovať na vlastnom osobnom a profesijnom raste. Zlepšovanie komunikačných schopností. Vedieť vytvárať atmosféru spolupráce. Učiteľ by mal pomôcť žiakom odhaliť ich potenciál a vytvoriť podmienky, aby ho využili.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo prezenčne a dištančne online prezentáciou. Učebné zdroje: študijné materiály poskytol  Protekt work. Technické zabezpečenie: interaktívny displej, notebook, mobilný telefón, web kamera.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Účasť na vzdelávaní prezenčnou aj dištančnou formou. Absolvent pripravil modelovú situáciu vzdelávacieho problému a jeho riešenie.

---

 

Aktualizačné vzdelávanie 30.11.2021

Poskytovateľ: IT služby s.r.o.

Názov programu: Interaktívny displej

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Lektor programu: Daniel Landl

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 2 h

Forma vzdelávania: prezenčná

Hlavný cieľ: Oboznámenie sa s využitím interaktívneho displeja v edukačnom procese

Teoretická časť:

1. Základné informácie, oboznámenie sa s obsahom edukačného systému
2. Názorné modelové situácie

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania získal informácie pre výkon pracovnej činnosti PZ/OZ.  Vzdelávanie vzhľadom na cieľ a program vzdelávania sú povinní absolvovať všetci PZ/OZ poskytovateľa. Digitalizácia učebných materiálov. Informačná a internetová bezpečnosť v kontexte práce učiteľa. Integrácia nástrojov platformy Office 365 do práce učiteľa. Interaktívny displej prináša režim práce s objektmi na obrazovke. Učiteľ už nekomentuje sled prezentovaných snímok, je priamo v dianí a to spoločne so svojimi žiakmi. Práca s objektom prináša pocit reality. Možnosť si objekt presunúť, usporiadať, trojrozmerne otočiť, alebo virtuálne do neho vojsť, priamo na displeji, dokresliť. Displej tým, že ovládanie nie je sprostredkované myšou, narába s objektmi podobne ako s objektmi reálneho sveta. Prenesene sa dá povedať, že interaktívny displej prináša do vzdelávania reálny svet.

Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo prezenčne. Učebné zdroje: študijné materiály poskytol  p. Daniel Landl. Technické zabezpečenie: interaktívny displej, notebook, mobilný telefón, web kamera.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Účasť na vzdelávaní prezenčnou formou. Absolvent prakticky vyskúšal moduly interaktívneho displeja, ktoré by vedel využívať vo svojej práci so žiakmi.

 

                                                                                                                                                                                                      

Aktualizačné vzdelávanie: 06.09.2021

Poskytovateľ: Centrum pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie, Malacky

Názov programu: Syndróm vyhorenia, jeho predchádzanie a zvládanie pre pedagogických zamestnancov škôl

Garant programu: PaedDr. Dana Kovárová

Lektori programu: PhDr. Iveta Šramková, Mgr. Samuela Ernstová

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 5 h

Forma vzdelávania: dištančná

Hlavný cieľ: Oboznámenie sa s psychickými problémami - predchádzanie a zvládanie

Teoretická časť:

1. Základné informácie o VR – oboznámenie sa s obsahom edukačného systému.
2. Názorné modelové situácie

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania získal informácie pre výkon pracovnej činnosti PZ/OZ.  Vzdelávanie vzhľadom na cieľ a program vzdelávania sú povinní absolvovať všetci PZ/OZ poskytovateľa. Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj.

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo dištančne. Technické zabezpečenie: interaktívna tabuľa, notebook. Učebné zdroje: študijné materiály poskytlo CPPPaP Malacky.

Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Účasť na vzdelávaní dištančnou formou. 

Účasť na vypísaní dotazníka.

                                                                                                                                                                                      

Aktualizačné vzdelávanie 17.5.2021

Poskytovateľ: ZŠ Záhorská Ves

Názov programu: Visual Reding – špeciálna pedagogika a Interaktívny šlabikár 2021

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 2 h

Forma vzdelávania: prezenčná

Hlavný cieľ: Oboznámenie sa s profesionálnym špeciálno-pedagogickým edukačným systémom Visual Reading – špeciálna pedagogika (VR) a Interaktívny šlabikár 2021

Teoretická časť:

1.      Základné informácie o VR – oboznámenie sa s obsahom edukačného systému.

2.      Názorné ukážky ako pracovať s edukačným systémom - Interaktívny šlabikár 2021.

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania získal informácie pre výkon pracovnej činnosti PZ/OZ a zároveň aj kompetenciu na praktické využívanie výučbovej pomôcky Visual Reading – výučbu čítania, štartovanie verbalizácie a vokálnej imitácie, rozvoj sluchovej difernciácie a rozširovanie slovnej zásoby v edukacii. Pri výučbe čítania a porozumenia reči pre deti z málo podnetného prostredia. Vzdelávanie vzhľadom na cieľ a program vzdelávania sú povinní absolvovať všetci PZ/OZ poskytovateľa. Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj.

 

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo počas dištančného vzdelávania, počas homeoffice zamestnancov. Technické zabezpečenie: notebook. Učebné zdroje: študijné materiály poskytol Ing. Dušan Baranec, konateľ Visual Reading j.s.a.

Videá oboznamujúce absolventa s fungovaním VR, videonávody k modulom Interaktívneho šlabikára 2021. Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

 

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Účasť na vzdelávaní prezenčnou formou. Absolvent prakticky vyskúšal moduly Interaktívneho šlabikára, ktoré by vedel využívať vo svojej práci so žiakmi so ŠVVP.

_____________________________________________________________________________________

Aktualizačné vzdelávanie 9.2.2021

Poskytovateľ: ZŠ Záhorská Ves

Názov programu: Visual Reding – špeciálna pedagogika a Interaktívny šlabikár 2021

Garant programu: PaedDr. Ivica Pupiková

Druh vzdelávania: aktualizačné

Rozsah vzdelávania: 3 h

Forma vzdelávania: dištančná

Hlavný cieľ: Oboznámenie sa s profesionálnym špeciálno-pedagogickým edukačným systémom Visual Reading – špeciálna pedagogika (VR) a Interaktívny šlabikár 2021

Teoretická časť:

1. Základné informácie o VR – oboznámenie sa s obsahom edukačného systému.
2. Názorné ukážky ako pracovať s edukačným systémom - Interaktívny šlabikár 2021.

Získané profesijné kompetencie:

Absolvent vzdelávania získal informácie pre výkon pracovnej činnosti PZ/OZ a zároveň aj kompetenciu na praktické využívanie výučbovej pomôcky Visual Reading – výučbu čítania, štartovanie verbalizácie a vokálnej imitácie, rozvoj sluchovej difernciácie a rozširovanie slovnej zásoby v edukacii. Pri výučbe čítania a porozumenia reči pre deti z málo podnetného prostredia. Vzdelávanie vzhľadom na cieľ a program vzdelávania sú povinní absolvovať všetci PZ/OZ poskytovateľa. Rozvíjanie kompetencie: Realizovať svoj profesijný rozvoj.

 

Materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania:

Vzdelávanie sa realizovalo počas dištančného vzdelávania, počas homeoffice zamestnancov. Technické zabezpečenie: notebook. Učebné zdroje: študijné materiály poskytol Ing. Dušan Baranec, konateľ Visual Reading j.s.a.

Videá oboznamujúce absolventa s fungovaním VR, videonávody k modulom Interaktívneho šlabikára 2021. Program vzdelávania schválila riaditeľka školy.

 

Podmienky ukončenia vzdelávania:

Účasť na vzdelávaní dištančnou formou. Absolvent vyplnil dotazník aké moduly Interaktívneho šlabikára by vedel využívať vo svojej práci so žiakmi so ŠVVP.